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"Ein Gewinn für die Gesellschaft": In Bremen ist ehrenamtliches Engagement Schulfach
(www.zdfheute.de)
this post was submitted on 09 Feb 2026
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DACH - Deutschsprachige Community für Deutschland, Österreich, Schweiz
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Nach deiner Logik bestünde der Schulunterricht aus einem verpflichtenden Teilzeit-Mathestudium, einem verpflichtenden Teilzeit-Germanistikstudium, einem verpflichtenden Teilzeit-Geschichtsstudium usw.
Nein, der Unterricht wird strukturiert um verschiedene Fähigkeiten besser vermitteln zu können und Kinder mit den unterschiedlichen Themen bzw. Aspekten in Berührung zu bringen. Bestenfalls kann man sie dafür begeistern. Wenn wir Heranwachsenden beibringen möchten, dass soziales Engagement gewinnbringend ist, geht das nur über Erfahrung. Diese wird bestenfalls durch Vorleben als positives Beispiel im eigenen Umfeld und als Kind mit den Eltern gemacht.
Wenn wir das über eine staatl. Institution beibringen möchten sehe ich jedoch keinen Unterschied darin, ob man diese Erfahrung in eine Pflichtunterricht macht oder über einen Pflichtdienst.
Guck mal, funktioniert auch. Nur, dass die Informationsbeschafgung im Studium deutlich selbstständiger stattfindet.
Ich finds wild, dass du keinen Unterschied zwischen einem Dienstjahr und der Integration einzelner Wochenstunden in den bestehenden Plan siehst, nur weil beides verpflichtend ist. Die Unterschiede habe ich dir aufgezählt, mach damit, was du willst. Ich bin kein Lehrer, deswegen werde ich jetzt nicht fünfzehn verschiedene Formulierungen und Beispiele durchgehen, bis du das verstehst.
Wir schreiben hier im Kontext des Beitrags. Ich trenne die Methode von der zu investierenden Zeit. Das macht für die Person natürlich einen Unterschied.
Grundsätzlich sehe ich den Benefit eines Pflichtdienst (!= Pflichtjahr) identisch mit den im Artikel genannten Vorteile des genannten Pflichtwahlfachs. Ist diese Parallele so schwer zu erkennen? Parallel bedeutet auch nicht identisch.
Ich denke dennoch wir haben uns gegenseitig verstanden. :-)